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あなたは、自分のことを「どんな人間」
だと思っていますか。
私たち大人でさえも、
自分のことが一番自分でも、
わからないのです。
それくらい自分への認識は不確実です。
自分は何者かを認識するのは、
「他者から自分のことを何と言われたのか」
という積み重ねからできています。
「人は、他者から言われたコトバで
つくられている」 ということです。
ということは・・・
お母さんが子どもにかけるコトバ次第で、
子どもはどんどん変わっていく
ということです。
その気になって、
根拠のない自信が育ちます。
たとえば、
お母さんよりも子どものほうが、
用事を覚えていることがあります。
「明日は、早いお帰りだよ」
とお母さんが忘れていることを
子どもの方が よく覚えているとしたら
すかさず 、
「あなた頭がいいわね～」
「記憶力いいわね～」
と言葉をかけます。
頭がいい子を育てたいと思ったら、
まず子どもの潜在意識の中に
「頭がいい子」という言葉を
インプットしていきます。
ひょっとしたら、
偶然覚えていたのかもしれません・・・
でも、それはいいのです。
厳密にその事実を頭がいいと
証明されなくても
「頭がいい子」と言われ続けたことで、
「自分は頭がいい子」 「勉強が出来る子」
と認識していきます。
根拠のない自信が生まれるのです。
逆に「お前、バカだよな～」
とふざけて言っていたとしても
その「バカな子」が
インプットされていきます。
どの子も小学校に入学したら
勉強がはじまると知っています。
例外なく、勉強ができる子になりたい
と思っているのです。
それがだんだんと
学年が上がるにしたがって、
少しずつ勉強が難しくなってきた時 、
今まで潜在意識にインプットされた
言葉の違い によって
その後を大きく左右されるのです。
「きっとできるはず」と思っていると、
子どもに不安感が少ないので
頭にスイスイと勉強が入りやすく、
逆に「バカだよな」と言われた子どもは、
「やっぱり難しい」「どうせダメなんだ」
と簡単に烙印を押してしまいます。
お母さんは、言葉の魔術師です。
コトバで頭のいい子をつくちゃいましょう！
「〇〇しなさい」と指示・命令口調が
通用する時期は終わりました。
親が指示・命令して子どもを
動かすのではなく
子どもが自発的に行動するように、
促すほうが望ましいのです。
親からの指示・命令がなければ
行動できない子どもは
それがなくなったら
何をどうしたらいいのかわからず、
行動が鈍ってしまうんです・・・
「もう〇年生になったのだから、
自分でしなさい」
とお母さんが言ったとしても、
子どもができるように育っていなければ、
いくつになってもできないままでしょう。
よく、
「自分が本当に困るようになれば、
子どもはやるものよ」
と言われますが、
子どもは親が思うほど
困っていないことが多く
その結果、
いつまでたっても何もしない
ということになります。
じゃあ、
子どもにどんな言葉をかけたら
いいでしょうか？
具体的な言い方をご紹介しますね。
【「何」を使った質問をする】
「なんであなたはできないの」と
「なんで」と言われると、
子どもは単にお母さんに責められたと
感じてしまい、
とっさに言いわけを考えたり、
反発をしようと思います。
こんなときは「なんで？」を「何？」
を使った言い方に変えていくと効果的です！
私が中学校勤務のときには
「何からだったらできそう？」など
「なんで」という言い方を、
すべて「何」に言い換えていました。
【指示・命令を「〇〇できる？」に変える】
「洋服を片づけなさい」と言うのは、
子どもへの指示・命令です。
ここでは「洋服を片づけられる？」
と質問をしていきます。
「〇〇できますか？」と言われると、
案外「できません」と言いにくく、
子どもは自然と望ましい行動を
とるようになるのです。
【具体的に伝える】
子どもが自発的に行動していないとき、
実は、子どもは具体的に
何をしたらいいのか
よくわかっていないことがあります。
ただ説教じみた言い方をすると、
子どもは一気に逃げてしまうので、
まさに「言い方」が大切ですよ。
着替えを全然自分でやろうとしない
子どもの対応についてです。
どうしても、お子さんが動かないときには
「正しい母」から「役者ママ」へと
変身していただきます！
ママ ：
「ねえ、そろそろ時間だけど、
あと何秒くらいで着替えができそう？？？」
子ども：「１０秒！」
(なぜか無理な数を言う)
ママ ：
「え～！？もっとかかると思うよ～♪」
(挑戦的に言ってみる）
子ども：「ママ数えて！」
（くいついてきたら・・・）
ママ ：
「じゃあ、位置について ヨ～イ ドン！」
（たいそうに、手を子どもの前に置き、
ドンで上に上げる）
（おもいっきりゆ～くりと
１０秒（１０数える間）に
着替えが 終わるように数えます。）
コツは、絶対に子どもが言った数の中で
終わるようにすることです。
まちがっても、時間切れにしないように！
やる気が一気になくなります。
このやり方は、
元気な子に向いているかもしれません。
子どもって、大人ほど急いでないし、
困ってもいません。
だから、急いでくれないのです。
意図的にゴール旗をつくってみると、
終わりを意識してきます。
子どもは、家庭で、
基本的なことを学びます。
子どもにかまうこと、
接すること、話すこと、抱っこすること、
ご飯を食べること、笑うこと、
楽しいことをすること、喜ぶこと、
添い寝すること、
無視すること、たたくこと、けること、
虐待すること、・・・
いろいろあります。
でも、
プラスのストロークや
マイナスのストロークなら、
ココロ貯金が貯まるのでいいのですが、
ディスカウントは、子どものココロ貯金に
最悪の傷で穴としていっぱいもれます、
しばらくその傷を残してしまいます。
親の真似をいつの間にかしていることは、
さらに、その子の子ども、
そして、・・と
引き継がれていってしまうのです。
その連鎖を断ち切るのは、今のあなたです。
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